名校老师该如何怎么解读表演艺考?-中等职业技术学校

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名校老师该如何怎么解读表演艺考?,

名校老师该如何怎么解读表演艺考?表演课程专业艺考多分为初试和复试两个环节,考题以声乐、朗诵、舞蹈、小品为主,且多由考生自主选题,随意性较强。那么,大专都有什么专业考试考什么?是不是迫切地想要知道呢?河北技校网带大家去看看名校老师怎么说!




河北技校网带你来看看名校老师分析这明处四大题目


朗诵——考察普通话水平。


朗诵大多数一般是考生自己选择表演内容。参加了北京电影学院表演系面试的考生小吴透露,许多考生都会选择现代诗作为自己朗诵的项目,甚至连自我介绍也不忘与朗诵接轨:“作自我介绍的时候,有人不用说的,用喊的。”


课程专业分析:中国传媒大学戏剧影视学院导演表演系副教授、表演教研室主任李立宏表示,朗诵是希望听到学生的自然声音,包括普通话水平和语音情况,但重要的还是对作品的理解。李立宏说:“我个人觉得,90后考生选择反映现实的散文、诗歌、小故事等比较合适,便于他们表达对于人、自然以及生活的认识。”


声乐——唱法不拘重表现。


声乐其实就是唱歌,可以是通俗、美声、民族或者其他唱法,没有硬性要求。小吴透露,她见到的大多数考生都会选择美声和民歌。对于考生来说,表情僵硬、跑调是经常见到的情况。小吴说,如果跑调,有的老师会直接打断,有的老师则会笑,还有的老师听几句后会打断,不做评价。来自贵州的骆同学说:“有男生唱《保定保定哪家中专学校好曲苑杂坛》的主题曲,引得大家狂笑不止。”


课程专业分析:李立宏指出,声乐与朗诵不同,声乐更倾向于考查学生对音乐旋律和节奏的把握。另据某表演培训学习机构负责人透露,在声乐环节中,老师并不会依照考生的声乐水平打分,他们更多的是看考生在声乐考试中的表现力,包括表情或肢体等方

面的表现力。


形体——“艺多不压身”好。


形体可采用舞蹈、武术等方式展示,同样由考生自选表演内容。小吴称,北舞附中的考生舞蹈水平比较强,但对于大部分普高生,舞蹈是硬伤,也正因为这样,出糗的人屡见不鲜,“很多人在跳舞过程中摔倒、忘记动作或者跟不上节奏”。


课程专业分析:据了解,形体考试侧重于观察考生是否掌握了一些关于身体运用的基本技能。北京电影学院表演学院教研室主任王劲松说:“有的考生小时候学过舞蹈,还有的学过杂技、魔术等,总之,好是‘艺多不压身’。”但这并不意味着无培训学习基础的考生就没有机会,他补充道:“有的孩子是一张白纸,但他在表现的过程中能用真诚打动考官,那也是考官所赞赏的。


参加了本次招考的明星考官黄磊(北京电影学院老师)也说:“我们不是培养舞蹈演员,所以不会按照挑舞蹈演员的路数来选择考生。考生重要的是表演出一种真实的想法感受,并且去感染别人。”


小品——集体表演需“抢戏”。



学习专业和特长,要做到自律和忍受孤独
既然你是一个上进者,就应该自律,让自律给你自由。在奋斗的路上注定是孤独的,一定要学会忍受孤独、享受孤独。
表演课程专业的复试,通常是演集体小品。考生分为数组,以抽签方式决定每一组的题目,题目定下来后,考官都会给考生必需的时间在考场外互相沟通该如何怎么表演。小品题目有给定一个情景的,比如“公交车站”;也有较为抽象的题目,比如“秘密”。


考生小潘称自己和另外几名同学抽到的题目是“公交车站”,经过15分钟激烈的讨论,他们定下了表演方法方案——小潘和一名男生分别饰演孕妇和她的丈夫,其他同学也有各自的角色。“我的‘丈夫’是一个小警察,买不起车,只能坐公交车去产检,他有一句台词说‘一朵鲜花插在牛粪上’,我就反讽了他一句:‘你还真看出来自己是牛粪啊。’”提到当时的情景,小潘忍不住笑了,她对自己的表现还算满意。


小潘表示,由于小品时间有限,所以许多同学急于突出自己的角色,集体抢戏、加戏,导致“场面混乱”。另一位骆同学则透露,当他们辛辛苦苦地演完之后,
无论是专科学校、培训学校、中专学校、技工学校、职业学校等,各行各业的从业者都应具备相应的职业能力,因此人人都需要接受职业教育。这样的职业教育也可以看作是一种全民教育。对此,构建合理有序的教育体系和相

应政策就显得尤为关键。有必要进一步扩大义务教育阶段之后职业教育的覆盖范围,特别是为边远山区和贫困地区的孩子提供职业教育的机会,确保他们在掌握一定的专业技能和知识之后就业。你有什么什么的看法,可以在下面留言。
一个女生突然下跪,来了一出夸张的“卖身葬父”,“我想这个是很加分的”。


课程专业分析:李立宏坦言,多人小品对于第一次见面的考生们而言,考察的内容不仅仅局限于表演本身,还要考察考生的适应能力、男生中专学什么专业好交流能职业技术学院中专力、想象能力以及表现欲望的强弱。他表示,作品完成好坏并非全部,考官更希望在这个过程中看到考生对于人、事、物的理解。


本文转载于考艺考微信公众号

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标签: 技校职业教育学历